Վաղ տարիքից երեխաների շրջանում սեր արթնացնել դեպի գիտությունը. ԱԺ նոր նախաձեռնությունը

Ազգային ժողովի Գիտության, կրթության, մշակույթի, սփյուռքի, երիտասարդության և սպորտի հարցերի մշտական հանձնաժողովը հանդես է եկել նոր նախաձեռնությամբ. դպրոցականների հանրապետական փուլի հաղթողներն այցելում են ՀՀ բուհեր և Գիտությունների ազգային ակադեմիայի ինստիտուտներ՝ տեղում ծանոթանալու կրթական ծառայություններին և լաբորատորիաների գործունեությանը:

Այսօր դպրոցականների կենսաբանության օլիմպիադայի հանրապետական փուլի մրցանակակիրներն այցելել են ԵՊՀ-ի մանրէաբանական կենսատեխնոլոգիաների և կենսավառելիքի նորարարական կենտրոն, որը ԿԳՄՍՆ «Կրթական ծրագրերի կենտրոն» ԾԻԳ-ի «Կրթության բարելավում» ծրագրի շրջանակում ստեղծվել է «Նորարարությունների մրցակցային հիմնադրամի» դրամաշնորհով՝ ՀՀ կառավարության, Համաշխարհային բանկի և ԵՊՀ-ի համաֆինանսավորմամբ:

ՀՀ կրթության, գիտության, մշակույթի և սպորտի նախարարի տեղակալ Կարեն Թռչունյանը, որը նաև կանգնած է եղել կենտրոնի ստեղծման ակունքներում, աշակերտներին ներկայացրել է գիտությամբ զբաղվելու կարևորությունը: Փոխնախարարի խոսքերով՝ կենտրոնը սերտորեն համագործակցում է Երևանի և մարզերի հիմնական և ավագ դպրոցների հետ:

«Չնայած համավարակին՝ ԵՊՀ-ի մանրէաբանական կենսատեխնոլոգիաների և կենսավառելիքի նորարարական կենտրոնն ամեն տարի ընդունում է շուրջ 1000 աշակերտների: Կենտրոն են այցելում նաև տարբեր խմբակների երեխաներ, որոնք մի քանի օր այստեղ անցկացնում են անհատական փորձեր, մասնակցում դասախոսությունների և մրցույթների: Այդ տեսանկյունից կենտրոնը շատ լավ համագործակցում է նաև դպրոցների հետ. կենտրոնի աշխատակիցներն այցելում են տարբեր ուսհաստատություններ և աշակերտներին ներկայացնում գիտահանրամատչելի դասախոսություններ, որպեսզի նրանք 21-րդ դարում հասկանան մանրէաբանության դերը»,- նշել է Կարեն Թռչունյանը:

Փոխնախարարը փաստել է, որ կենտրոնում առկա են այն բոլոր ժամանակակից սարքերը, որոնց շնորհիվ ուսանողները կարող են ստանալ կենսաբանության ոլորտի աշխատաշուկայում պահանջված գիտելիքներ և հմտություններ: Նա աշակերտներին հորդորել է ավելի հաճախ այցելել բուհեր և գիտական կենտրոններ՝ ծանոթանալու գիտության ժամանակակից մոտեցումներին ու իրականացնելու իրենց փորձերը, որոնք կօգնեն նրանց ապահովել գաղափարից սահուն անցում դեպի ստարտափ մրցույթներ:

Ազգային ժողովի Գիտության, կրթության, մշակույթի, սփյուռքի, երիտասարդության և սպորտի հարցերի մշտական հանձնաժողովի նախագահի տեղակալ Հովհաննես Հովհաննիսյանն իր հերթին նշել է, որ նախաձեռնության միջոցով ցանկանում են վաղ տարիքից աշակերտների շրջանում սեր արթնացնել դեպի գիտությունը և նրանց պահել այդ միջավայրում, որպեսզի ցույց տան, որ գիտնական լինելով՝ կարող են մեծ հաջողությունների հասնել»:

ԵՊՀ կենսաբանության ֆակուլտետի ասպիրանտ Հեղինե Գևորգյանը դպրոցականներին է ներկայացրել կենտրոնի գործունեությունը:

«Աշակերտներին ներկայացնում ենք, թե ինչ մեթոդներ և սարքավորումներ ենք օգտագործում, որ սարքն ինչ կիրառություն և ինչ կարգավորման ձևեր ունի: Ինչքան էլ մեր ներածական խոսքում ներկայացնում ենք կենտրոնի գործունեությունը, աշակերտների շրջանում տարբեր հետաքրքիր հարցեր են առաջանում, որոնց սիրով պատասխանում ենք»,- ասում է Հեղինեն և փաստում, որ իրենց ուսուցիչների հետ ՀՀ տարբեր քաղաքներից կենտրոն այցելած դպրոցականներն այսօր արդեն որպես ուսանող փորձեր են իրականացնում կենտրոնում՝ իրենց ավարտական աշխատանքի համար:

Աշտարակի թիվ 1 հիմնական դպրոցի սան Վաչե Մարտիրոսյանը, որը օլիմպիադայում արժանացել է 2-րդ կարգի դիպլոմի, մեզ հետ զրույցում ասում է, որ նմանօրինակ միջոցառումներն աշակերտներին էլ ավելի են մոտեցնում կրթությանը և գիտությանը:

«Հիմա մեր երկրին անհրաժեշտ է, որ վաղ տարիքից աշակերտները հետաքրքրվեն գիտությամբ, քանի որ մենք ենք կառուցելու մեր երկրի ապագան: Ցանկանում եմ, որ նմանատիպ միջոցառումները շարունակական լինեն և չսահմանափակվեն այս մեկ հանդիպմամբ: Ինձ հետաքրքիր էր այս միջավայրը, որովհետև ծանոթացանք այնպիսի սարքերի, որոնց մասին երազել ենք»,- նշում է Վաչեն և հավելում, որ ցանկանում է դպրոցից դուրս գալ որպես բազմակողմանի զարգացած անձ և դեռևս չի կողմնորոշվել մասնագիտության ընտրության հարցում. նրան միաժամանակ հետաքրքիր են թե՛ ֆիզիկան, թե՛ քիմիան և թե՛ կենսաբանությունը:

«Էօրնեկեան» հանրակրթական դպրոցի 10-րդ դասարանի սան Մոնիկա Սահակյանը ևս փաստում է, որ այցը բավականին հետաքրքիր էր. «Սա նոր փորձառություն էր և ծանոթություն գիտության աշխարհին: Վստահ եմ, որ կենտրոն այցը կազդի իմ ապագա մասնագիտական կողմնորոշման վրա»: