Հոգեբանը բացատրել է՝ ինչպես հասկանալ, որ կրկնուսույցը չի համապատասխանում երեխային

Ծրագրից ետ մնալը, ցածր ակադեմիական առաջադիմությունը և քննություններին նախապատրաստվելը ծնողներին հրահրում են ավելի ակտիվորեն ուսումնասիրել կրկնուսուցման շուկայում առաջարկները, բայց ոչ բոլորի բախտն է բերում ուսուցչի հարցում: Երեխաների և դեռահասների Skysmart առցանց դպրոցի հոգեբան և ակադեմիական տնօրեն Անաստասիա Էկուշևսկայան Gazeta.Ru-ին պատմել է, թե ինչպես հասկանալ, որ դաստիարակի հետ դասերը վատնում են միայն ընտանեկան բյուջեն։

«Կարևոր է պարզել երեխայի կարծիքը և հաշվի առնել այն։ Երեխան չպետք է ձանձրանա դասերի ժամանակ, ատամները կրճտացնելով գնա նրանց մոտ և սպասի, որ դրանք վերջապես ավարտվեն։ Միայն ուսուցիչը, ում հաջողվում է կապ գտնել երեխայի հետ, կարող է ներշնչել և պահպանել հետաքրքրությունը առարկայի և սովորելու նկատմամբ: Դասավանդումը վերաբերում է հաղորդակցությանը և մարդկային հարաբերություններին, և երբեմն պատահում է, որ կոնկրետ ուսուցիչը հարմար չէ կոնկրետ երեխայի համար, նույնիսկ եթե նա գերազանց մասնագետ է»,- բացատրել է նա։

Հոգեբանը նաև նշել է, որ ուսուցիչը չպետք է ընկեր լինի՝ դասի 70%-ը երեխային հետաքրքիր թեմայի շուրջ անցկացնելով։ Լավագույն տարբերակը կլինի հավասարակշռություն պահպանելը, երբ նյութը վերլուծելիս հաշվի են առնվում երեխայի շահերը, նրա ուշադրությունն ու ներգրավվածությունը պահելու համար օգտագործվում են տարբեր ձևաչափեր։

«Դասերը պետք է արդյունք տան. լավ ուսուցիչը հասկանում է, թե ինչպես պետք է հետևել և ցույց տալ դա՝ հաշվետվության, ստուգաթերթի, թեստի արդյունքների կամ առաջադիմության գնահատման համակարգից ցուցատախտակի տեսքով՝ աշակերտի անձնական հաշվում, եթե նա սովորում է առցանց դպրոցում: Լավ մասնագետն անպայման իրատեսական նպատակներ կձևակերպի կոնկրետ աշակերտի համար։ Ես խորհուրդ եմ տալիս զգույշ լինել, եթե ձեզ խոստանում են ամենաբարձր միավորը քննությունից կարճ ժամանակում: Ի վերջո, երեխան նույնպես պետք է զգա դասերի արդյունքը. եթե նույն թեման իր համար դեռ նույնքան դժվար է, որքան մեկ ամիս առաջ, նշանակում է, որ ուսուցիչը և նյութի մատուցումը իրեն հարմար չեն»,- ավելացրել է փորձագետը:

Բացի դրանից, վատ ցուցանիշ է թե՛ տնային աշխատանքների բացակայությունը, թե՛ առատությունը։ Տնային առաջադրանքները պետք է օգնեն ամրապնդել նյութը, ինչպես նաև ցույց տալ կետեր, որոնց վրա պետք է նորից աշխատել: Եթե ​​դա այդպես չէ, ապա առաջընթացը կլինի նվազագույն: Եթե, ընդհակառակը, երեխան գիշերը տնային աշխատանք է կատարում ինչպես դպրոցի, այնպես էլ կրկնուսուցման համար, ապա վաղ թե ուշ դա կհանգեցնի ծանր հոգնածության, ինչը կազդի տեղեկատվություն հիշելու, դրա վրա կենտրոնանալու ունակության վրա և բացասաբար կանդրադառնա արդյունքների վրա:

«Խորհուրդ է տրվում ուշադրություն դարձնել ուսուցչի մասնագիտությանը։ Եթե ​​երեխային անհրաժեշտ է կրկնուսույց՝ միասնական պետական ​​քննությանը պատրաստվելու համար, ապա արժե ստուգել, ​​թե որքան ժամանակ է նա ուսումնասիրում այս կոնկրետ ոլորտը և ինչ արդյունքներ են ունեցել նրա նախորդ ուսանողները: Եթե ​​նպատակը գնահատականները բարելավելն ու առարկան հասկանալն է, ապա ուսուցիչը պետք է մասնագիտացված լինի նման խնդիրներում և մանրակրկիտ իմանա դպրոցի ուսումնական ծրագիրը»,- եզրափակել է նա։